高考

——130521101 田鑫

一、高考发展

1.1 概念

普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination Test，NEMT）简称高考，于1952年实行，于1966年废除，于1977年恢复。是对中国学生高中三年学业水平的一次总结，是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式。以此次成绩为依据，国家按照学习能力的差异将学生分进与其自身学习能力相当的学府。一些学习意志强的优秀学生有机会进入优秀高等学府，是中华人民共和国最重要的考试之一。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准之一，也是国家教育考试之一。

 

1.2 发展历程

1）1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。

2）1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

3）1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

4）1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

5）1981年，理科中增加了生物科。

6）1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法，英语被正式列入高考科目。

7）1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。

8）1994年，高考生物和地理被取消高考，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治。

9）1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

10）1997年，普通高校招生并轨改革。

11）1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》,同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中。

12）2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

13）教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

 

二、高考改革

谈起教育不得不提高考，各界对高考的争议颇多，其内容涉及高考分数线差异、高考的户籍限制、高考一考定终身的弊端等等。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2016年全国有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。

 

大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。

 

 

省市	开放时间	具体细则
北京	2014年起实施	随迁子女可在京考高职，父母须在京稳定工作并连续缴社保满6年
辽宁	2013年起实施	3年高考学籍，完整学习经历，可参加高考
吉林	2013年起实施	父母有合法职业稳定住所，缴社保3年以上，子女有完整学习经历
山东	2014年起实施	3年完整高考学习经历，具有山东高中阶段学籍，缺一不可
河南	2013年起实施	父母一方在豫具有合法稳定工作和住所，有当地学校正式学籍等
福建	2014年起实施	凡在福建高中有3年完整学习经历的均可参加高考
河北	2013年起实施	在河北有两年以上连续就学记录，并提供相关证明即可参加高考
湖南	2013年起实施	自高一在流入地就读，取得学籍，并参加学业水平考试等

 

第一种高考模式：技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者”。

第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。

 

 

针对农村和少数民族地区采用配额制度进行录取，对于那些边远地区和少数民族地区应该有配额制度，必须保证重点大学里面有多少名额是给这些地区的，保证农村学生、少数民族学生、弱势人群在高等教育中享有一定的比例

 

 

24个省份明确推行“3+3”模式，除语数外之外，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

实行多轨化和多层次的统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校，以及不同的学科，可分别才用不同的考试科目。

 

强化高校的自主招生权，高校根据本校的办学宗旨、方向、特色、专业设置来挑选自己满意的生源。

 

 

 

部分科目实行一年多考，取最高成绩，减轻学生高考压力。

 

 

录取制度改革，探索多元化的录取方式：

“全国学业能力水平测试+高校自助招生”模式 

高校提出“全国学业水平测试”的成绩作为申请门槛要求，对达到要求的申请者进行面试，结合申请者的学业水平测试成绩，中学学业成绩，综合表现，自主录取学生。

“统一学科知识考试+几种录取”模式 

这种模式即为现行高考录取模式，不同之处是对考试进行多轨化和分层改革。考生可以自主选择参加何种层次的考试，学校也可提出考试科目与层次要求。

自主考试模式

这种模式完全由高校自行确定、选择考试方式，自主录取学生。